DOI: https://doi.org/10.14710/kiryoku.v8i1.139-146

IMPLEMENTATION OF PROJECT-BASED LEARNING IN IMPROVING THE CREATIVITY OF WRITING JAPANESE ESSAYS IN THE SAKUBUN COURSE

Retno Utari  -  Universitas Muhammadiyah Prof. DR. Hamka, Indonesia
*Rina Sukmara  -  Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, Indonesia
Nia Septiany  -  Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, Indonesia
Open Access Copyright (c) 2024 KIRYOKU under http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0.

Citation Format:
Abstract
The aim of this research is to find out whether the application of the Project-based Learning (PjBL) model can increase creativity in writing Japanese essays in the Sakubun course. The problem to be investigated in this research is related to improving the ability to write essays in Japanese with students' creativity in composing Japanese sentences. The form of research used is an experimental equation with a pretest – post-test design, namely by measuring how much influence one variable has on another variable. To measure the ability to write Japanese essays, this is done through tests, questionnaires and observations. The data analysis technique used in this research is a form of quantitative data analysis which is carried out to analyze data obtained from implementing the Project-Based Learning (PjBL) learning model by carrying out normality tests, homogeneity tests. Next, the results of the two tests are used to test the effectiveness of the learning model applied.
Fulltext View|Download
Keywords: Creativity, Japanese, Sakubun, Learning Model, PjBL

Article Metrics:

Article Info
Section: Articles
Language : EN
Recent articles
Kegagalan Konsep Amae dalam Komunikasi Interpersonal Anak Muda di Jepang pada Fenomena Kaeruka Genshou The Humanistic Art Perspective: Ono Saseo's Portrayal of Indonesia Makna Lirik Lagu Phony 「フォニイ」 Karya Tsumiki Kajian Semiotika Riffaterre More recent articles
Most cited articles
Verba Kompon Hajimeru, Dasu, Dan Kakeru Sebagai Penanda Aspek Inkoatif Bahasa Jepang More cited articles
  1. Aneros, N., Permatasari, I., Bachri, A. S., & Juangsih, J. (2020). Penerapan Media Audiovisual dalam Pembelajaran Menulis Karangan Bahasa Jepang ( Sakubun ). Journal of Japanese Language & Linguistics, 4(2), 132–146. https://doi.org/10.18196/jjlel.4239
  2. Anshori, D. S. (2004). Peningkatan Kemampuan Menulis Mahasiswa Melalui Model Workshop dalam Perkuliahan Kepenulisan pada Program Nonkependidikan Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia FPBS UPI. Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra, 4(6), 390–403
  3. Dian Andanty, F. (2020). The Implementation of Project-based Learning Method in Teaching ESP (English for Specific Purposes): Case Study. SELL Journal, 5(1), 77–84
  4. Indrowaty, S. A., & Faizah, N. (2021). The Implementation of Project-Team Based Learning Method on Sakubun Online Learning. 17(2), 66–67
  5. Lestiana, S., & Utari, R. (2020). Efektivitas Quantum Learning Melalui Teknik Observe And Remember Terhadap Penguasaan Kosakata Bahasa Jepang pada Siswa Kelas XI SMA Negeri 16 Jakarta. Jurnal Bahasa Jepang Taiyou, 1(1), 58–77
  6. Mayasari, T., Kadarohman, A., Rusdiana, D., & Kaniawati, I. (2016). Apakah Model Pembelajaran Problem Based Learning Dan Project Based Learning Mampu Melatihkan Keterampilan Abad 21? Jurnal Pendidikan Fisika Dan Keilmuan (JPFK), 2(1), 48. https://doi.org/10.25273/jpfk.v2i1.24
  7. Nasution, Y. A., Yohani, A. M., & Rahayu, N. (2023). Pemahaman Metode Project Based Learning Pada Mata Kuliah Dokkai Sakubun 4. Hirameki, 1(1), 8–14
  8. Permatasari, L., Sukmara, R., & Utari, R. (2019). The Effectiveness of Team Games Tournament Technique Type" Read or Punishment" Against Vocabulary Mastery (in Chujokyu Dokkai Courses) for 4th Semester Students of Japanese Language Education Study Program FKIP UHAMKA. UI Proceedings on Social Science and Humanities, 3(2)
  9. Prasetyo, F., & Kristin, F. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning dan Model Pembelajaran Discovery Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas 5 SD. DIDAKTIKA TAUHIDI: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(1), 13. https://doi.org/10.30997/dt.v7i1.2645
  10. Rahmah, A. E., & Sukmara, R. (2022). Penerapan Model Blended Learning Tipe Station Rotation dalam Meningkatkan Kemampuan Menulis Kalimat Bahasa Jepang Mahasiswa Pendidikan Bahasa Jepang Semester 4 FKIP UHAMKA Abstrak Application of the Station Rotation Type Blended Learning Model in Improvin. 106–126
  11. Rasiban, L. M., Dahidi, A., & Widianti, S. (2018). Peer Feedback untuk Mengembangkan Kegiatan Menulis Bahasa Jepang di Kelas Menulis Bahasa Jepang (Sakubun). Journal of Japanese Language Education & Linguistics, 2(2), 294–314
  12. Sari, I. P., & Zalman, H. (2020). Faktor Kesulitan Menulis Sakubun Mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Jepang Universitas Negeri Padang. Omiyage: Jurnal Bahasa Dan Pembelajaran Bahasa Jepang, 4(1), 15–23
  13. Septianingsih, D. A., & Karnawati, R. A. (2019). Efektivitas Quantum Learning melalui Teknik Clustering dalam Pembelajaran Shochuukyu Sakubun untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis pada Semester IV Program Studi Sastra Jepang STBA JIA. Jurnal Bahasa Jepang Taiyou, 02(01), 94–105
  14. Sukmara, R., Utari, R., & Septiany, N. (2023). Peningkatan Keterampilan Berbicara Bahasa Jepang Melalui Model Savi Dengan Teknik Roleplay Pada Mata Kuliah Kaiwa. 7(1)
  15. Sundawan, M, D. (2016). Perbedaan Model Pembelajaran Konstruktivisme Dan Model Pembelajaran Langsung. Jurnal Logika, XVI(1), 1–11
  16. Sutjiati, N., & Rasiban, L. M. (2017). PROJECT-BASED LEARNING SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN KREATIVITAS MENULIS KARANGAN PENDEK BAHASA JEPANG. Barista, 4(2), 148–156
  17. Utari, R., & Sofyan, T. A. (2021). Penerapan Metode Diskusi Kelompok Terhadap Kemampuan Pemahaman Membaca ( Dokkai ). Journal Taiyou, 02(02), 37–47
  18. Yuniarsih, Asih, N. S. F., & Mufidah, I. (2022). PENINGKATAN KEMAMPUAN PRESENTASI DALAM BAHASA JEPANG MELALUI PROJECT BASED LEARNING DALAM PEMBELAJARAN KAIWA VI. Jurnal Pendidikan Dan Bahasa Jepang KAGAMI, 13(1), 1–11

Last update:

No citation recorded.

Last update: 2024-11-24 10:06:51

No citation recorded.